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上花集團“點”上發力 推動黨紀學習教育往“里”走
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上花集團“點”上發力?推動黨紀學習教育往“里”走? 黨紀是管黨治黨的根本依據，也是全體黨員必須遵守的行為規范。上花集團開展黨紀學習教育以來，深入學習貫徹習近平總書記關于全面加強黨的紀律建設重要論述，在“點”上發力，推動黨紀學習教育往“里”走，把黨紀學習教育成效化為奮力一跳的干勁、攀升倍增的闖勁。 以“學紀”為“基礎點”，推動黨紀學習“往心里走” 在“正己”上“正本固本”，真正使學習黨紀的過程成為增強紀律意識、提高黨性修養的過程。層層傳達，動員有力，集團黨委迅速響應黨紀學習教育號召，周密部署，制定《黨紀學習教育實施方案》《黨紀學習教育工作安排表》，全面啟動黨紀學習教育工作，堅決貫徹中央、市委、市國資委、光明食品集團黨委關于開展黨紀學習教育的各項部署要求。各基層黨組織結合實際制定《黨紀學習教育計劃》，確保學習教育的全面覆蓋和深入實施。步步落實，學紀有章，集團黨委書記、董事長施建華堅決擔起“第一責任人”重任，率先垂范，為近百名黨員干部講授紀律黨課。黨委理論學習中心組充分發揮領學促學效能，學黨紀、守黨紀的濃厚氛圍在上花集團蔚然成風。集團上下以深入學習《黨章》《條例》《案例》為核心，以第一議題、“三會一課”、主題黨日為載體，堅持個人自學與集中學習相結合，堅持線上學習和線下交流相結合，深入系統學習，聯系實際學用。 以“守紀”為“關鍵點”，推動黨紀學習“往深里走” 在“審己”上“量心量行”，紀律是內心的燈塔，引領著每一位黨員干部在復雜多變的環境中保持清醒與堅定。警示教育學，底線筑忠魂，組織開展《中國共產黨紀律處分條例》集中學習暨警示教育會議，觀看《規矩》《扣好人生“第一粒扣子”》等警示教育片。學習警示案例匯編，聆聽警示案例宣講團案例宣講，警醒黨員干部忠誠擔當，愛崗敬業，常懷“自律、自警、自省、自重”之心。開展小班化警示宣講，圍繞違規吃喝負面清單進行宣貫和解讀，促進黨員干部學紀知紀明紀守紀，知畏知行知責知止。組織拍攝《揭開違規發放津補貼的馬甲》等廉潔微電影，營造崇廉拒腐的良好政治生態。實地參觀學，紀律在心中，上花集團黨員干部在一大會址、上海解放紀念館等紅色地標，在浦東新區黨風廉政教育基地、閔行廉潔教育警示基地等廉政教育場所留下了深入參觀、認真學習的堅定足跡。鮮花港黨員們前往高橋烈士陵園祭掃，通過緬懷革命先烈、參觀上海戰役浦東紀念館等方式，進一步堅定理想信念和黨性觀念。綠化公司黨員們在中共二大會址紀念館重溫入黨誓詞、分享紅色故事，增進對黨的歷史和理論的認識，深入理解紅色精神的內涵和價值。這些足跡，不僅是對歷史的回顧與敬仰，更是對新時代黨風廉政建設承諾的踐行與傳承。補貼的馬甲》等廉潔微電影，營造崇廉拒腐的良好政治生態。線上互動學，規矩挺在前，本部黨支部積極運用線上小程序，依托《黨的知識我知曉》答題活動，加深黨員干部對黨的六大紀律的理解和掌握。護理醫院黨總支不斷豐富內容、創新載體，在公眾號開展“黨紀教育周周學、周周練”專欄，引導黨員利用零散時間云上學習，破解工學矛盾，達到以訓助學增效。匯龍園黨支部結合數字化時代背景，開展“紀律處分條例學習輔導”系列微黨課，黨員全程參與備參整理、視頻錄制、公眾號投放，11期微視頻累計獲得3000+的閱讀量，使黨紀學習教育變得更加富有吸引力。攜手融合學，廉潔鑄清風，下屬六家單位黨支部聯合舉辦“篤學黨章黨規，你問我答驗知”黨建聯建活動，策劃專題黨課、以案說紀、互動問答及紅色書角推廣等四個環節，深化各支部黨員對黨紀知識的掌握與互動，促進黨建工作經驗的廣泛交流，有效提升各支部的組織力、凝聚力與戰斗力，為創新黨建工作路徑、深化黨建實踐探索開辟了新視野。 以“明紀”為“根本點”，推動黨紀學習“往實里走” 在“律己”上“有畏有止”，推動黨紀學習成果向更深層次、更廣領域轉化。以紀為尺，用好干部考核“指揮棒”，在深化干部隊伍建設的過程中，致力強化廉潔教育的常態化與制度化構建，明確將廉潔紀律納入年中考核的關鍵指標體系之中，全面激發喚醒干部隊伍對廉潔紀律的敬畏之心，引導黨員干部樹立正確的權力觀、政績觀和事業觀，確保干部隊伍的純潔性與先進性，為美麗事業健康發展提供堅實保障。以紀為鏡，下好成果轉化“制勝棋”，錨定重點目標任務，高度注重學用結合，全力將開展黨紀學習教育與推進中心工作相融合。舉辦三期“八天七晚”的暑期成長獨立營，為近200名光明系統職工子女解決暑期“看護難”問題；將品種豐富、珍稀奇異的熱植搬進上海中心118層觀光廳，上演“最高最美”植物科普展；抓住三伏“冬病夏治”好時機，滿足市民多元化的醫療需求，提供便捷式的醫療服務。以紀為綱，握牢產業攀升“方向盤”，持續探索黨建工作的新思路、新方法，通過“出題、領題、破題、結題”四步走，“項目化”推動黨建提質增效，結合“產業攀升、主業利潤倍增”行動計劃，將黨建工作與企業文化建設、技術創新、人才培育等關鍵環節緊密結合，形成“黨建引領、全面融合、互促共進”的生動局面。（丁心怡） ? ?
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