近日，集團(tuán)黨委印發(fā)《關(guān)于在領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的實(shí)施方案》，對(duì)開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育作出安排。這意味著，在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，如何學(xué)習(xí)并踐行好“三嚴(yán)三實(shí)”是領(lǐng)導(dǎo)干部的重要政治任務(wù)。那么，怎么理解“三嚴(yán)三實(shí)”？如何把握“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的重點(diǎn)？以下四篇文章供學(xué)習(xí)參考。
一篇專論，《從嚴(yán)上要求，向?qū)嵦幹Α贰＿@篇評(píng)論員文章是習(xí)近平總書(shū)記提出“三嚴(yán)三實(shí)”后的專題論述，深入解釋了何為“三嚴(yán)”、何為“三實(shí)”，并把問(wèn)題擺在當(dāng)下，要求提在當(dāng)前，值得對(duì)照思考。
《從嚴(yán)上要求，向?qū)嵦幹Α?/font>
“嚴(yán)以修身，嚴(yán)以用權(quán)，嚴(yán)以律己”“謀事要實(shí)，創(chuàng)業(yè)要實(shí)，做人要實(shí)”，在參加安徽代表團(tuán)審議時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“三嚴(yán)”“三實(shí)”，諄諄告誡，語(yǔ)重心長(zhǎng)。對(duì)于各級(jí)干部來(lái)說(shuō)，這“三嚴(yán)”“三實(shí)”，是正心修身的重要守則，是干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則。
古人講“君子求諸己”“持身要嚴(yán)”，說(shuō)的都是律己要從嚴(yán)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，嚴(yán)以修身，就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。嚴(yán)以用權(quán)，就是要堅(jiān)持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時(shí)候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。嚴(yán)以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國(guó)法，做到為政清廉。堅(jiān)持這“三嚴(yán)”，我們才會(huì)達(dá)致“隨心所欲，不逾矩”的境界。
一年多來(lái)，我們黨堅(jiān)決反“四風(fēng)”、堅(jiān)持“鐵八條”，取得了初步成效。但有些干部覺(jué)得有點(diǎn)過(guò)頭，甚至慨嘆“為官不易”“官不聊生”。這就是認(rèn)識(shí)問(wèn)題、態(tài)度問(wèn)題。“不以規(guī)矩，不能成方圓”，如果黨員干部不能嚴(yán)加約束，既想當(dāng)官又想發(fā)財(cái)，總想突破規(guī)矩自由自在，我們拿什么取信于民、凝聚民心？“一處弛則百處懈”，要求一旦放松，標(biāo)準(zhǔn)一旦從寬，自我約束就等于自我放任，制度剛性就變成了“橡皮泥”。惟有嚴(yán)字當(dāng)頭，從嚴(yán)要求，一把尺子量到底，立規(guī)矩、定底線、亮紅線，才能防止出現(xiàn)“破窗效應(yīng)”。
我們黨一貫提倡“做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事”，今天仍然需要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)，做好“實(shí)”的文章。謀事要實(shí)，就是要從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際。創(chuàng)業(yè)要實(shí)，就是要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問(wèn)題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。做人要實(shí)，就是要對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派。處處用“實(shí)”說(shuō)話，勝過(guò)一切闊論虛功。各級(jí)干部做到“三實(shí)”，我們的改革藍(lán)圖才會(huì)變成美好現(xiàn)實(shí)。
現(xiàn)實(shí)生活中，有些干部喜歡做表面文章、搭花架子，當(dāng)“三拍干部”。一些干部不懂得“功成不必在我”的操守，常有“新官不理舊事”的錯(cuò)誤心態(tài)，有的地方換一任干部就新上一批項(xiàng)目，使很多事情虎頭蛇尾，留下不少“半拉子”工程。有的對(duì)上級(jí)陽(yáng)奉陰違，對(duì)群眾則成了“官油子”、不辦實(shí)事。凡此種種，都是不以實(shí)立身，不以實(shí)為守，不以實(shí)行事。各級(jí)干部如果謀事不求實(shí)，創(chuàng)業(yè)不踏實(shí)，做人不老實(shí)，不但做人失敗，什么事也都干不成。
今天，新一輪改革大潮已經(jīng)起勢(shì)，各級(jí)干部惟有從嚴(yán)上要求、向?qū)嵦幹Γ?ldquo;三嚴(yán)”“三實(shí)”內(nèi)化于心、外化于行，才能使清風(fēng)正氣一點(diǎn)一點(diǎn)積聚起來(lái)，使黨員干部隊(duì)伍的精氣神昂揚(yáng)起來(lái)，以嚴(yán)與實(shí)的過(guò)硬作風(fēng)，擔(dān)當(dāng)改革重任，增進(jìn)人民福祉。
（《 人民日?qǐng)?bào) 》2014年03月10日 01 版）
三篇系列文章，《思想上過(guò)關(guān)是前提》、《學(xué)習(xí)教育重在實(shí)打?qū)崱泛汀堵?tīng)取意見(jiàn)不能跑偏》。這三篇系列評(píng)論員文章寫在第二批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，用“三嚴(yán)三實(shí)”來(lái)推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)。正如中共中央辦公廳印發(fā)的《“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案》中提出的那樣，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延展深化。因此，二者結(jié)合學(xué)習(xí)，豈不更有深度、更具力度？
《思想上過(guò)關(guān)是前提》
——一論以“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)
有思想提高才有作風(fēng)進(jìn)步，有認(rèn)識(shí)到位才有改進(jìn)自覺(jué)。開(kāi)展第二批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，如何實(shí)現(xiàn)高水平高質(zhì)量，確保不虛不空不偏不走過(guò)場(chǎng)？提高思想認(rèn)識(shí)是前提，把握“三嚴(yán)三實(shí)”是關(guān)鍵。
作風(fēng)問(wèn)題的根源在于黨性問(wèn)題，教育實(shí)踐活動(dòng)從本質(zhì)上說(shuō)，是為了改造主觀世界，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”。思想“閘門”不緊，行為做派就會(huì)“漏風(fēng)”，活動(dòng)效果就會(huì)打折扣；而思想上的返璞歸真，黨性上的固本培元，往往能激發(fā)起行動(dòng)上勘誤糾錯(cuò)、踏實(shí)奮行的自覺(jué)。
應(yīng)該看到，第二批教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，各項(xiàng)工作扎實(shí)有力，干部群眾充滿期待。但有一些苗頭值得注意，一些地方對(duì)思想這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”重視還不夠：有的動(dòng)員不深入，宣傳工作不到位；有的閉門造車，關(guān)起門來(lái)搞策劃。有的凌空蹈虛，動(dòng)員講話照抄照搬，等等。思想上松一寸，行動(dòng)上就可能差一尺。要讓第二批教育實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)好起點(diǎn)，就務(wù)必從思想上嚴(yán)起來(lái)、實(shí)起來(lái)，向嚴(yán)要成績(jī)、靠實(shí)出效果。
第二批活動(dòng)片大面廣，基層情況千頭萬(wàn)緒，這對(duì)堅(jiān)持開(kāi)門搞活動(dòng)，運(yùn)用好組織宣傳的新方式、新手段，提出了更高更迫切的要求。確保在思想上過(guò)關(guān)，需要結(jié)合本地本單位實(shí)際把中央精神、活動(dòng)要求、“四風(fēng)”危害、突出問(wèn)題講清講透；需要把調(diào)查摸底、制定方案、部署活動(dòng)列入思想預(yù)熱、宣傳發(fā)動(dòng)的過(guò)程，去一線調(diào)研，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)；需要有針對(duì)性地引導(dǎo)解決不以為然、信心不足、被動(dòng)觀望等思想問(wèn)題，避免活動(dòng)宣傳闡釋口號(hào)化、表面化的現(xiàn)象。宣傳動(dòng)員到位了，干部群眾才會(huì)知道為什么搞活動(dòng)、怎么搞、搞成什么樣；思想發(fā)動(dòng)充分了，干部群眾才能心中有底、有數(shù)、有熱情。
“知者行之始，行者知之成。”在思想認(rèn)識(shí)層面把好關(guān)口，在活動(dòng)要求方面嚴(yán)上加嚴(yán)，我們就能以作風(fēng)之精進(jìn)、工作之實(shí)績(jī)，煥發(fā)黨風(fēng)政風(fēng)新氣象，提高群眾的認(rèn)可參與度，推動(dòng)第二批教育實(shí)踐活動(dòng)善始善終、善作善成。
（《 人民日?qǐng)?bào) 》2014年04月08日 01 版）
《學(xué)習(xí)教育重在實(shí)打?qū)崱?/font>
——二論以“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)
推進(jìn)第二批教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)很重要。在這一環(huán)節(jié)，如何認(rèn)真坐下來(lái)、真正學(xué)進(jìn)去？如何避免表面化、空對(duì)空？關(guān)鍵在一個(gè)“實(shí)”字。如果“開(kāi)會(huì)念學(xué)習(xí)材料、散會(huì)攢學(xué)習(xí)心得”，敷衍了事、應(yīng)付交差，觀點(diǎn)擺不正、理論吃不透，既難以提高思想認(rèn)識(shí)，更會(huì)把學(xué)習(xí)教育變成形式主義。從這個(gè)角度，把學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)搞好，必須下足實(shí)打?qū)嵉墓Ψ颉?/font>
端正態(tài)度，是實(shí)打?qū)嵉那疤帷２豢煞裾J(rèn)，很多領(lǐng)導(dǎo)干部手頭、案頭的工作非常繁重，經(jīng)常導(dǎo)致“坐不下來(lái)”，能坐下來(lái)也“靜不下來(lái)”。甚至有一些領(lǐng)導(dǎo)干部，把集中學(xué)習(xí)時(shí)間當(dāng)成了休息時(shí)間，覺(jué)得平時(shí)工作太忙，不如趁學(xué)習(xí)時(shí)間透口氣。這是定力不夠、態(tài)度不實(shí)的表現(xiàn)。實(shí)打?qū)嵉貙W(xué)，是為了實(shí)打?qū)嵉馗伞３圆煌钢醒刖瘢瑢W(xué)不透規(guī)定篇目，以后的工作往哪里做？找不準(zhǔn)方向，摸不清思路，盲目求快求多又有何效果？解決態(tài)度問(wèn)題，先要端正思想認(rèn)識(shí)。要像做學(xué)問(wèn)一樣，拿出把冷板凳坐熱的態(tài)度和功夫。
內(nèi)容扎實(shí)，是實(shí)打?qū)嵉妮d體。有的地方在學(xué)習(xí)教育中，用10分鐘學(xué)習(xí)規(guī)定篇目，卻用50分鐘討論其他事情。雖然看上去也在學(xué)，也在講，也有討論，但是內(nèi)容注了水，干飯變成了稀飯甚至米湯。對(duì)這種內(nèi)容“搭車”“超載”的現(xiàn)象，必須予以摒棄。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要講究一就是一、二就是二，不但要瞄準(zhǔn)靶心，還要一個(gè)猛子扎到底，把內(nèi)容真正融入思想認(rèn)識(shí)中，入耳入心，不能攤開(kāi)本子記筆記，合上本子全忘光。
拿出成效，是實(shí)打?qū)嵉捏w現(xiàn)。怎么才能讓學(xué)習(xí)教育取得最大效果？帶著實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題學(xué)才能有針對(duì)性。如果把學(xué)習(xí)教育當(dāng)成從理論到理論、從書(shū)本到書(shū)本的過(guò)程，注定不會(huì)有實(shí)打?qū)嵉男ЧＴ趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻聯(lián)系實(shí)踐中的困惑、工作中的疑難，有針對(duì)性地思考、調(diào)研和討論，才不會(huì)“入寶山而空返”。而學(xué)習(xí)的成效，也要拿到實(shí)踐中檢驗(yàn)，讓群眾打分評(píng)判，保證將學(xué)習(xí)成果落到實(shí)處。
沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的根基，哪來(lái)枝葉的繁茂。板凳坐實(shí)、研討扎實(shí)、內(nèi)容務(wù)實(shí)，才能鞏固宗旨意識(shí)和群眾觀點(diǎn)，才能使教育實(shí)踐活動(dòng)主旨不跑偏、效果不落空。
（《 人民日?qǐng)?bào) 》2014年04月10日 01 版）
《聽(tīng)取意見(jiàn)不能跑偏》
——三論以“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)
聽(tīng)取意見(jiàn)才能找準(zhǔn)病灶，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能有的放矢。能不能聽(tīng)到真心話、聽(tīng)取真意見(jiàn)，決定著能不能發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題、產(chǎn)生真觸動(dòng)。正所謂，“只有接受批評(píng)才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意見(jiàn)才能添加精神上新的滋養(yǎng)品。”
作為第二批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)取意見(jiàn)是活動(dòng)深入開(kāi)展的前提和基礎(chǔ)。聽(tīng)取意見(jiàn)不僅要追求廣開(kāi)言路的“廣度”，更要注重聚焦“四風(fēng)”的“精度”。惟其如此，才能讓群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，讓干部身上的作風(fēng)積弊纖毫畢現(xiàn)，為查擺問(wèn)題、整改落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
聽(tīng)取意見(jiàn)，就是要以開(kāi)門納諫的胸襟、兼聽(tīng)則明的態(tài)度、從善如流的心態(tài)，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、同事評(píng)、群眾提，對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大檢查。就此而言，活動(dòng)中一些不良苗頭應(yīng)引起注意：或是用聽(tīng)民生方面的意見(jiàn)代替“四風(fēng)”方面的意見(jiàn)；或是聽(tīng)意見(jiàn)搞“體內(nèi)循環(huán)”，沒(méi)有真正走出機(jī)關(guān)、深入群眾、沉下身子；或是認(rèn)為整天和群眾一起，不需要聽(tīng)意見(jiàn)……凡此種種，無(wú)不讓人警醒：聽(tīng)取意見(jiàn)如果不能命中靶心、切中要害，整改落實(shí)如何直達(dá)病灶、排毒治病？
不敢聚焦“四風(fēng)”，擔(dān)心問(wèn)題暴露于己不利；不愿聽(tīng)取意見(jiàn)，害怕聽(tīng)真意見(jiàn)下不來(lái)臺(tái)；不能接受批評(píng)，心存“寡人無(wú)疾”的僥幸。表面上看是私心作祟，本質(zhì)上還是宗旨意識(shí)不強(qiáng)、黨性觀念淡薄、群眾立場(chǎng)不穩(wěn)。中央領(lǐng)導(dǎo)同志一再?gòu)?qiáng)調(diào)，把“三嚴(yán)三實(shí)”的要求貫徹落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)工作中去。具體到聽(tīng)取意見(jiàn)的環(huán)節(jié)，就是要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，咬住“四風(fēng)”問(wèn)題不放松、暢通群眾參與渠道，讓真知灼見(jiàn)充分涌流；就是要“實(shí)”字當(dāng)先，走基層拒絕搞形式、聽(tīng)意見(jiàn)防止擺樣子、改作風(fēng)杜絕花架子，讓每一條意見(jiàn)都言之有物。
古人說(shuō)，“木受繩則直，人受諫則圣。”廣開(kāi)言路不懼忠言逆耳，聽(tīng)取意見(jiàn)聚焦“四風(fēng)”問(wèn)題，就能為查擺問(wèn)題指明方向，為解決問(wèn)題樹(shù)立目標(biāo)，讓各級(jí)干部真正出汗排毒、洗澡治病，讓作風(fēng)轉(zhuǎn)在深處、改在實(shí)處。
（《 人民日?qǐng)?bào) 》 2014年04月11日 01 版）
不管是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，還是“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，都離不開(kāi)黨員干部在作風(fēng)和作為上入手，用“嚴(yán)”的標(biāo)準(zhǔn)要求、“實(shí)”的做派行動(dòng)才能讓教育活動(dòng)有實(shí)效、群眾工作落實(shí)處、改革事業(yè)獲實(shí)績(jī)。